ساعد الطالب على تحسين خبرته في المطالعة:

 ـ إغناء مكتبة الطالب بالكتب العلمية و الثقافية و المجلات و الجرائد.. لجذبه نحو المطالعة.

ـ اجعل القراءة مسلية، استمتع معه خلال مطالعته، اطرح الأسئلة عما قرأ و ناقش المواضيع معه.

ـ علِّمه أن يقرأ لغاية، هذه الطريقة،  تساعده على إعطاء نتيجة أفضل:

[ أ ] نظرة سريعة إلى المقطع، لون الكلمات المميزة، اقرأ العناوين، التعليقات تحت أو قرب الصور، ادرس الخرائط الجداول أو الصور.

[ب] اقرأ المقطع بتمعّن، اسأل نفسك عم يتكلم، اكتب النقاط المهمة فيه، ناقشها مع أصدقائك.

تمرّن على الكتابة في المنـزل:

ـ تشجيع الطالب على الكتابة في المنـزل (ملاحظات رسائل أو مواضيع)... بجعلها بديلاً عن الثرثرة مع أخوته أو عبر الهاتف.

استخدام أسلوب التدرج بالمواضيع حسب التسلسل التالي:

أ ـالتفكير بالأسئلة المطروحة في الموضوع أو الرسالة أو الإجابة عنها.

ب ـ ضع رؤوس أقلام لترتيب المعلومات و الأفكار.

ج ـاكتب مسودّة أولية كبداية، دون التوقع أن تكون كاملة.

د ـ اقرأ المسودّة و صحّح بعض المعلومات أو بدّلها إذا احتاج الأمر مع تحسينها.

هـ ـ أعد قراءة التقرير، و صحّح الأخطاء.

و_ مساعدة الطالب على بناء جدارة في الرياضايات والعلوم.

استخدام طرق من واقع الحياة:

 ـ ساعد الطالب على معرفة بعض الأمور، التي تستخدمها يومياً، مع التبيان لمدى صلتها بالواقع (حساب الأموال، الرياضة، الطبخ، وغيرها...)، و ليكن مساعداً في أعمال المنـزل.

ـ اجعل الطالب معلماً لك:ليشرح لك بعض النظريات التي يتعلمها في المدرسة يومياً، مما يساعد على تثبيت المعلومات عنده.

ـ أوجد مصادر للمساعدة، في حال عدم التمكن من مساعدته، اسأل المدرسة أو بعض الأصدقاء عن بعض الخدمات أو المساعدات التي يمكنهم تقديمها إليك، شجعه على الاحتفاظ بأرقام هاتف أصدقائه و أساتذته. 

مساعدة الطالب على الشعور بالنجاح من خلال:

 ـ حثّه على بذل أقصى جهده لتحقيق النجاح.

ـ عدم الضعط عليه لكي يتبوّأ المراكز الأولى في صفه، فالمستويات و القدرات متفاوتة.

ـ كن شريكاً له في وضع أهدافه، و شجعه على الوصول إليها، ضمن تحديات ممكنة، و اطبع في قاموسه أن لا شيء صعب المنال.

ـ كافئه على الجهد و ليس فقط على النتيجة.

- شجعه على عدم الاتكال على الآخرين عن طريق:

ـ مساعدته على التعلم و أخذ القرارات بنفسه.

ـ حمله مسؤوليات لإنجازها في المنـزل، حسب الأولوية، و اجعله يشعر بأنك تتوقع منه نتائج مميزة لأنه مميز و مثابر.

ـ اجعله  يشعر بأنك اليد المعينة له لدى الحاجة، أعطه ملاحظات مهمة و نصائح و إرشادات عملية و قصيرة.

ـ تفاءل بالنجاح في وجهه ولا تعاقبه في حال الفشل، و شجعه على المحاولة ثانياً و ثالثاً و ساعده على التعلم من أخطائه.

اختر طريقة دراسة خاصة:

معظم الطلاب يظهرون نتائج مميزة في حال اتباع طريقة محددة في الدراسة.

ـ تحديد وقت الدراسة، في حال عدم وجود وظائف بإمكانه المطالعة أو المراجعة.

ـ تشجيع الطالب على العمل بجدية وإخلاص.

الغاية من الوظيفة هو التعلم منها بإنجازها بجهد منظم و صحيح، و ليس المقصود إيجاد الجواب الصحيح فقط. 

الناجحون يثقون بأنفسهم،و يؤمنون بقدرتهم علىالنجاح في المدرسة و في الحياة اليومية. يطمحون للأفضل  لذلك، يريدون التعلم، يرسمون أهدافاً قريبة، و يخططون للوصول إليها، ثم يجربون كل الوسائل الممكنة لتحقيقها.

ما دور ولي الأمر في ذلك؟

بإمكان ولي الأمر مساعدة الطالب على:

 تحديد هدف ناجح:تعزيز ثقته بنفسه، و إشعاره بأهميته، و بأن له دوراً في المجتمع، لا يمكنه أن يضطلع به ة،و يملأه بجدارة إلا من خلال المدرسة.

بناء عادات جيدة:من خلال إعداد برنامج دراسي شامل، يساعد الطالب على أداء واجباته و فروضه بدون كلل، فيحدد المكان المناسب للدراسة، و الوقت المخصص لكل مادة، و المشاركة في نشاطات معينة، أوممارسة هوايات مفيدة كالمطالعة، و تعلم لغة جديدة، أو التمرن على الكومبيوتر، و مساعدة الأهل في البيت... على أن تحدد ساعات الراحة و اللهو و الزيارات و مشاهدة التلفاز و النوم بدقة حتى لا يطغى جانب على آخر.

ولي الأمر قدوة و مثل أعلى؛ الطالب يتبع خطوات الأهل، لذلك:

 كن إيجابياً في عملية التعلم:و اسأل ولدك باستمرار عن دراسته  و نشاطاته، و أبدِ الاهتمام الدائم به و بأفكاره، و تعلم منه و عنه كل جديد.

احترام العلم وأهله:ليعلم ولدك مدى تقديرك للعلم، أو المطالعة و الثقافة  والاختراعات الحديثة و مواكبة كل جديد مفيد..

 عوّد ولدك على مواجهة مشاكله لا الهروب منها  :إذا كان ضعيفاً في مادة، فلا يعني ذلك إهمالها و كرهها، بل معرفة مكامن الضعف و محاولة التحسن بصبر و أناة، قف إلى جانبه  و شجعه مهما بدت النتائج الأولى سلبية.

إظهار اهتمامك بما يتعلمه:ليعرف أن المدرسة واجب على كل طالب و أنها أهل للاهتمام بها.

 وضعه الدراسي والاجتماعي:اسأل ابنك عن العلاقات، المسابقات، الأصدقاء المشاكل التي يتعرض لها مع الآخرين و بعض الحوادث الطريفة و المسلية التي مرّ بها.

 الاستماع له: و جعله يتلمس مشاركتك لمشاعره و أفكاره، مما يساعده على التحدث معك بسهولة و وضوح و صراحة.

 كن شريكاً في المدرسة:تكلم معه عن الأساتذة، و عن إمكانية الاجتماع معهم.. و حضور اللقاءات المعدة بين الأهل و الأساتذة. 

كشفت الدراسات النفسية الأخيرة عن أن احتضان الوالدين لابنهما الطفل واللمس على كتفه يزيد من ذكائه ونموه الطبيعي، إذ أنه يساعد على إفراز مادة لاندروفين في الجسم وهي موصل عصبي يساعد على تخفيف العصبية والقلق النفسي والإحساس بالألم.

وينصح الأخصائيون وكما يقول بعض الأطباء بأن هناك عوامل أخرى لتنمية ذكاءالطفل مثل تقارب الآباء مع أبنائهم بقضاء وقت كاف معهم في رحلات عائلية أو زيارات لمتاحف أو السير بالحدائق وتوفير جو باسم ومناسب بينهم وإعطاء نموذج مقبل على الحياة، وتكليف الأبناء بأداء ومهام بسيطة تعطيهم الثقة في النفس ومنحهم مكافأة عليها ولو كانت كلمة شكر.

كشفت الدراسات النفسية الأخيرة عن أن احتضان الوالدين لابنهما الطفل واللمس على كتفه يزيد من ذكائه ونموه الطبيعي، إذ أنه يساعد على إفراز مادة لاندروفين في الجسم وهي موصل عصبي يساعد على تخفيف العصبية والقلق النفسي والإحساس بالألم.

وفي نفس الوقت يجب على الوالدين أن يكونا صبورين على ابنهما في تصرفاته الخاطئة لأنه في مرحلة تعلم للسلوكيات وتجنب أذاه الجسدي أو الإهانة بالكلام أو توجيه الانتقادات والتعليقات أو الملاحظات السلبية المتكررة، مع تهيئة جو من الهدوء في حل المشاكل وتجنب الصراخ والصوت الصارخ الذي قد يفتدي به الطفل في تعامله مع المشاكل والآخرين ومع إثبات الرأي وعدم التراجع فيه وتوضيح عواقب السلوك الخاطئ للطفل وتحبيذ السلوك الإيجابي .

المثابرة، التحديد الجيد للأوقات والأولويات، الثقة بالنفس والقدرة على مواجهة المواقف الصعبة جميعها من مقومات وأسرار النجاح بل التفوق الدراسي لدى الأبناء لذلك يجب تنميتها وجعلها عادة سلوكية لديهم.

وفقاً للعادات الاجتماعية في المجتمعات العربية فإن مسئولية تنمية تلك العادات بالإضافة إلى متابعة الأنشطة المدرسية مع الأبناء تقع على الأم في ظل غياب الأب طويلاً في العمل لجلب الرزق وتأمين الاحتياجات، غير أنها حقيقةً مسئولية مشتركة بين الأم والأب..

"لها أون لاين" في التقرير التالي يرصد نماذج إيجابية لأمهات أفلحنَّ في متابعة أبنائهنَّ دراسياً في أدق التفاصيل للوصول بهنَّ إلى بر التفوق ونماذج أخرى كان الأبناء فيها الضحية نتيجة تجاذب المسئولية بين الأب والأم.. تابع معنا..

كما تابعته في خطاه الأولى على الأرض أصرت على متابعته في خطاه الأولى في التعليم، بمزيد من الصبر والتشجيع والمساعدة ليجيد الاعتماد على نفسه في الدراسة، وجدان أم لثلاث أطفال في مراحل تعليمية مختلفة "ابتدائي وإعدادي" تؤكد أن مسئولية متابعة النشاط المدرسي مع الأبناء تلقى بالدرجة الأولى على عاتقها والسبب ليس صلفاً من الأب وتخلي منه عن مسئولياته في التربية وإنما لغيابه طويلاً في ساعات العمل، مشيرة إلى أنه يتابع أولاده بالسؤال عن أحوالهم الدراسية عبر زيارة دورية للمدرسة ومن خلال تفقد كراساتهم أسبوعياً وأوراق الاختبارات الشهرية، بينما المتابعة اليومية فتتحملها هي بصدر رحب في إطار واجبها تجاه أبنائها مؤكدة أنها تسعى إلى غرس عادات التفوق والنجاح في نفوسهم مع بداية تعليمهم فترشدهم للطريقة المثلى في الدراسة وتتابع أدق تفاصيلهم في المراحل الأولى تنتظر عودتهم من المدرسة وتفرد آذانها فقط للإصغاء إليهم ومن ثمَّ تحاول تهيئة أجواء مناسبة للدراسة والتركيز وتتابع بدقة أدائهم للأنشطة المدرسية بشرحها أولاً ثم مراجعتها وتصحيحها قبل الانتقال لغيرها وقبل كل ذلك تجتهد في تحديد وقت أبنائها بين الدراسة والترفيه لتجديد النشاط وتنمية العقل، تتابع الأم أطفالها بمزيد من الصبر والتشجيع ريثما يعتمدوا على أنفسهم وتبقى المسئولية مجرد إشراف تربوي فقط.

في المجتمعات العربية منذ الولادة تجد مسئولية متابعة الأبناء ملقاة على الأم وحين تبدأ أولى رحلاتهم التعليمية تجدها تلاحقهم بالمتابعة في الفصل مع المعلمة وفي البيت بالاستذكار وحل الأنشطة المدرسية بينما الأب يغيب في البحث عن سبل الرزق الوفير والعيش الكريم وتبقى مهمته فقط إشرافية، تلك قاعدة لكن لكل قاعدة شواذ.

نفذت مدرسة الامام المهدي "ع" مجمع الشهيد بجيجي مشغرة بالتعاون مع الهيئة الصحية الاسلامية نشاط صحي تحت عنوان مضار التدخين للحلقة الثالثة ونشاط كيفية الحفاظ على البيئة للحلقة الثانية تخلله عدد من الانشطة العملية التي نفذها الطلاب.