بين التّربية والأمومة صراعٌ ليس كأي صراع. أن تكون مربيّاً، فذلك يفرض عليك أن تكون وعاءً حاوياً ومستوعباً لكلّ الهفوات والأخطار الّتي يقع فيها المربّي،أن تكون صاحب حقيبة فيها حلول قد يتناسب بعضها وقد تخفق في البعض الآخرليس بالأمر السّهل، ولكنك في كلا الحالتين إنّك تحاول أن تجد حلاً لمعضلةٍ ما،وحذار أن تكون مندفعاً لسلوكٍ وزاهداً في آخر ليس دائماً ما يعجبك يعجبهم، وما يعجبهم يعجبك، نحن دوماً نجد الأعذار والأسباب لتلاميذنا، ولكن قد لا نجده لأبنائنا فلذة أكبادنا، ومن هنا كان الصّراع. نسعى ليكونوا الأفضل والأروع دوماً، فنطلب منهم الدّرس والجد والنشاط وافعل هذا ولا تفعل ذاك، ونحن بذلك لا ندرك أنّنا نهدم بعملنا هذا عنصراً وجدانيّاً يحتاجه أولادنا ألا وهو الأمومة، نخسر أبناءنا لعلامةٍ متدنية هنا وسلوكٍ نافرٍ هناك، نحاول أن نكبّدهم بأنظمةٍ نحن من أوجدها غافلين أو متناسين عن أنّهم هم كأبناء جيلهم قد يخفقون ، وقد يصدر عنهم تصرّفٌ غير لائقٍ لسببٍ ولكن نحن نريدهم وفق نظرتنا متناسين مطالبهم ومرحلتهم العمريّة، وما يتطّلب ذلك ، فتكون بذلك مع الأسف قد وقفت الأمومة في وجه التّربية بدل أن تساندها.

     أليس الإشباع العاطفي سلّماً يرقى بأبنائنا لتربية سليمة، أليس بناء شخصية المتعلّم هو الدّافع والهدف من تربيتنا لهم، المعلومة قد يحصّلها من هنا وهناك عندما ينمو نموّاً سليماً، ولكن كيف السّبيل لتحصيل العاطفة إذا ضاعت منه؟ فهذا الأمر إن فاته ترك أثراً سلبيّاً عليه. لست بذلك أدعو إلى ترك الحبل على الغارب، ولكن إلى عدم الطّلب من أبنائنا ما لاطاقة لهم به وأن لا تحول المدرسة بيننا وبينهم وأن لا ننقلها نعنا إلى البيت.



    ابتسام دياب

  معلّمة لغة عربية

ثانوية المهدي(ع) شاهد